第17回愛顔のえひめ特別支援学校技能検定が８月４日に愛媛県生涯学習センターで行われました。

本校から受検した１名が、情報サービス部門文字入力で見事１級に認定されました。この種目では、文字入力のスピードと正確さが要求されますが、ほとんどミスがなく、今回の快挙となりました。

例年、愛媛県庁で１級取得者のみを対象とした認定式が行われています。しかし、今回は新型コロナウィルス感染対策により、県庁での認定式は実施されず、各学校での表彰伝達となりました。

夏季休業中も担任の先生のご指導の下、熱心に練習に励んでいました。記念の写真撮影では、マスク越しでもわかる満面の笑みで喜びを表してくれました。早速、次の目標を設定して頑張りたいと意気込んでいます。

松山盲学校は始業式だけでは一日が終わりません！
２学期も３学期も始業式の後には実力テストを実施します。

長い夏休みの成果を発揮できたらいいなと思います。
テストの結果にドキドキします。
２学期も頑張りましょう！

松盲では年に５回、あはき師国家試験の模試を行っています。
昨日は第２回模試が行われました。
専３のみなさんの成績はどうでしたか？
私は、みなさんが第１回模試と比べて、確実に力を付けていると感じます。
今の状況をスポーツに例えるならば、ゴルフではグリーンをしっかりと捉えた！野球ならタイムリーヒットをかっ飛ばしたというところではないでしょうか！！！？
夏休み中の補習や家庭での学習の成果が出ましたね！
そして、今日から、第２回模試の解説が始まりました。
何度も聞かされている言葉だとは思いますが、この解説が大切です。
科目担当の先生が１問ずつ丁寧に解説してくれますから、正解を丸暗記するのではなく、なぜこの選択肢が適切なのか、なぜこの選択肢は不適切なのかを考えながら聞きましょう。
そして、国家試験当日に、今回の模試と同じ問題が出たら絶対に、よく似た問題が出たら応用力を生かして正解できるようにしましょう。全く知らない内容の問題でも、思考力を生かして、一つでもたくさん正解できるようになりましょう。
そういうつもりで学習をしていれば、来年２月に行われる第５回模試の頃には、自分で解説できるようになりますし、国試合格も確実になります。
専３のみなさんの学習を、先生方は支援します。
理療科の先生だけではありませんよ！松盲全体、です！

今日はあん摩マッサージ指圧師、はり師、きゅう師国家試験の模擬試験が行われました。

国家試験と同じ日程で実施され、本番に近い環境で試験を受けます。

夏休みの補習と家庭学習で身に付けた実力が発揮できるよう期待しています！

　この夏、業務員の先生方が、校内の至る所をきれいにしていただいています。写真は、本日行っていただいた中庭の芝刈り後の様子です。校内の緑化環境整備をいつも熱心に取り組んでいただき、ありがとうございます。

　いよいよ来週１日（木）から、新学期が始まります。学校でも受け入れの準備を頑張っています。

　コロナのため３年ぶりの施設見学。教職員と保護者、そして生徒の合計16名が参加しました。
　午前中にフェローシステムとフェロージョブステーションの２つの作業所を見学しました。フェローシステムの総務部には、卒業生のＦさんが職業指導員として活躍されていました。Ｏｆｆｉｃｅでパソコンに向かい、送迎に関わる連絡のメールを作成されていました。
　フェロージョブステーションＢ型作業所では、卒業生のＮ君がちらし折りを行っていました。パソコンの音声が流れる中、自分の作業に集中して取り組んでいる姿が印象的でした。
　午後は大山寺のなかま共同作業所に参りました。こちらは2017年の増設によって定員が増え、現在は46名の方が利用されています。本校の卒業生も複数在籍し、製菓や木工作成、点字の名刺作りなど、それぞれの能力に応じた作業を行っていらっしゃいました。

　今日は本校でオープンスクールを実施し、県内の学校から生徒や家族の方に御参加いただきました。
　視覚障がいに関わる活動（点字、ガイドヘルプ、スポーツ、パソコン）を通して視覚障がいについて理解を深めてもらえたのではないかと思います。
　参加してもらった皆さん、暑い中ありがとうございました。

 　今日は、自立活動全校研修（歩行指導）を行いました。
　まず全員集まって、歩行訓練士の資格を有する自立活動主任より、手による伝い歩き、手による防御、方向のとり方など基本的な室内歩行技術の説明を受け、次に、ファミリアリゼーション（未知の事物、場所を様々な手がかりなどを用いて説明し、既知の状態とすること）について学びました。ファムの実施上の留意点は、分散学習、内容の整理、重要なものの印象づけ、理解の確認と分習法、補助具の活用です。
　その後、室内ファムとルートファム、廊下ファムの実習をしました。室内ファムは、入口を起点として、壁に番号をつけ、そこにあるものを説明しながら一周し、任意の地点まで歩けることで理解の確認をすること、中央部にある物の位置関係の把握の仕方について、ルートファムは、出発地点から目的地までを歩行し、ルートの地図的形状、ランドマーク、クルーを説明すること、往路の理解ができたら復路を同様に指導すること、廊下ファムについては、廊下の端を起点として、始めに伝い歩きするときに廊下に面した部屋の配列や位置関係を理解できるよう説明をすることが重要だと分かりました。

　暑い中、二人一組で、アイマスクをかけた生徒役に指導する練習をじっくり行い、歩行指導に少し自信が持てた研修でした。

愛媛県地域スポーツ課、河原学園ゲームクリエイター科の方が来校して、視覚障がい者向けゲームアプリの試作品検証会が行われました。

４名の生徒がゲームをプレイして、操作のことや画面のこと、気付いたことや感じたことを意見交換しました。

わくわくするようなゲームになりそうです。今後の完成が待ち遠しいです。